A.明確的規(guī)定性
B.一定的強制性
C.一定的彈性
D.一定的自我約束性
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A.品德不能自然生成
B.教育可以使公務(wù)員獲得必要的道德知識
C.道德教育是一種創(chuàng)造性活動
D.道德教育要采取靈活多樣的方式
A.教育培養(yǎng)機制
B.習慣形成機制
C.良心調(diào)控機制
D.法律懲罰機制
A.人們對道德行為已經(jīng)習以為常了,因而不必稱贊
B.道德要求和人的自然天性合而為一,道德成了人的天性
C.按道德要求行事變得自然而然
D.道德習慣成為人的天性的一部分
A.習慣是美德形成的原因
B.習慣——美德——習慣是一個周而復(fù)始的過程
C.德性生于人的天性和習慣
D.人天生具有德性,因為人可能養(yǎng)成好的習慣
A.良心是一種道德法庭
B.良心是外在于人的一種強制力
C.良心的作用是對道德行為進行內(nèi)心的裁判
D.良心的作用是外在的
最新試題
如果從業(yè)人員職業(yè)道德水平較高,就會創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),從而提高企業(yè)和行業(yè)的信譽。
律師的職業(yè)道德要求他們?yōu)槠洚斒氯吮仨毰M行辯護,而警察則要求盡力去搜集犯罪嫌疑人的犯罪證據(jù),表現(xiàn)了職業(yè)道德的()
所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,描述的是良好職業(yè)道德行為要從()中養(yǎng)成。
職業(yè)能力的發(fā)展往往快慢不一,就算是同一個人,也有速度不均衡的時候。
職業(yè)群橫向劃分,指同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個不同的崗位及其可能晉升的職務(wù)上。
在心理測試法中,專門針對職業(yè)能力方面測試的測評工具是()。
請閱讀以下資料,談?wù)勀愕膯l(fā)。杰克在一家貿(mào)易公司工作1年,由于不滿意自己的工作,他地對朋友說:“我在公司的工資是最低的,老板也不把我放在眼里,如果再這樣下去,總有一天我要跟他拍桌子,然后辭職不干?!?,“你把那家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)都弄清楚了嗎?做國際貿(mào)易的竅門安全弄懂了嗎?”他的朋友問,“還沒有!”他說:“君子報仇十年不晚,我建議你先靜下心來,認認真真地工作,把他們的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通,甚至包括如何書寫合同等具體細節(jié)都弄懂了之后,再一走了之,這樣做豈不是既出了氣,又有許多收獲嗎?”杰克聽從了朋友的建議,一改往日工作的散漫習慣,開始認認真真地工作起來,甚至下班之后,還常常加班加點地留在辦公室里研究商業(yè)文書的寫法。一年之后,那位朋友偶然遇到他,就問:“現(xiàn)在你大概都學(xué)會了,可以準備拍桌子不干了吧?”杰克說:“可是,我發(fā)現(xiàn)近半年來,老板對我是刮目相看了,最近更是委以重任,不但升職、而且又加薪。說實話,不僅僅是老板,公司里的其他人都開始敬重我了!”
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與法律相比,道德在調(diào)控人與人、人與社會以及人與自然之間的各種關(guān)系時,道德的()。
以下選項屬于校內(nèi)實踐內(nèi)容的是()。