A.體育課程教學(xué)
B.課余體育訓(xùn)練與競賽
C.校園體育文化
D.文化知識學(xué)習(xí)
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A.學(xué)校體育目的是總體性的，具有長遠(yuǎn)性和指導(dǎo)性
B.學(xué)校體育目標(biāo)是具體化的，具有可操作性和可評估性
C.學(xué)校體育目的與學(xué)校體育目標(biāo)是完全一致的，沒有區(qū)別
D.學(xué)校體育目的需要通過具體的體育目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)
A.增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能
B.提高體育教學(xué)質(zhì)量
C.培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣
D.促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力
A.學(xué)校體育的主要目的是提高學(xué)生的文化課成績
B.學(xué)校體育的核心目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展
C.學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員
D.學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力
A.學(xué)年目標(biāo)-模塊目標(biāo)-單元目標(biāo)-課目標(biāo)
B.模塊目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-課目標(biāo)-單元目標(biāo)
C.課目標(biāo)-單元目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-模塊目標(biāo)
D.單元目標(biāo)-課目標(biāo)-模塊目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)
A.隨機(jī)分組和合作分組
B.異質(zhì)分組和同質(zhì)分組
C.同質(zhì)分組和異質(zhì)分組
D.競爭分組和協(xié)作分組
最新試題
下列關(guān)于我國學(xué)校體育目的的描述，正確的是（）
體育教師具有示范性特點(diǎn)，要求體育教師事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
在我國學(xué)校體育的目標(biāo)中，哪一項(xiàng)不是直接針對學(xué)生的？（）
探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒有區(qū)別。
在體育課上，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競賽自方式進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）
一般來說，體育與健康實(shí)踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。
在民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開發(fā)與利用過程中，以下哪種做法最能體現(xiàn)其文化傳承與教育價(jià)值？（）
學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)中，下列哪項(xiàng)不是其主要組成部分，并且對于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的作用不明顯？（）
中學(xué)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的高中階段專項(xiàng)訓(xùn)練比重加大，力量負(fù)荷可迅速增加。
在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用中，學(xué)生的興趣和需求是次要的，重要的是確保課程的完整性和系統(tǒng)性。