英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。