A.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達特定職業(yè)的義務(wù)和責任
B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性
C.價值取向上注重利益性D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象
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A.職業(yè)道德鮮明的體現(xiàn)了職業(yè)特征,表達了特定的職業(yè)義務(wù)和責任
B.這種職業(yè)義務(wù)和責任主要反映社會的需求,一般不考慮本職業(yè)利益
C.其內(nèi)容隨時代變化,沒有穩(wěn)定性
D.不管何種具體職業(yè),都應(yīng)當遵從普遍的職業(yè)道德
A.教師是人類科學文化的傳遞者
B.教師是人類智力資源的開發(fā)者
C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師
D.教師是經(jīng)濟建設(shè)的直接參與者
A.是整個社會主義道德體系的重要組成部分
B.是社會主義、共產(chǎn)主義道德在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)
C.是與資產(chǎn)階級的教師職業(yè)道德完全對立的
D.其要求體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教育規(guī)律的一致性,也體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教師個體全面發(fā)展的統(tǒng)一性
A.指導著教師生活中的方方面面
B.引導教師理性的選擇自己的道德行為及對自己和他人行為進行科學的道德評價
C.增強教師自我修養(yǎng)、自我完善的能力,培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)
D.有助于教師抵制各種錯誤道德思想和價值觀念的影響
A.思想理論和道德體系,都有前人的思想資料為其理論來源
B.職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性
C.理論創(chuàng)新要嚴格以前人的思想為根據(jù)
D.要去其精華、棄其糟粕
最新試題
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。