A.沖突雙方的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和解決現(xiàn)有問題
B.沖突雙方的直接目的是為了了解彼此觀點(diǎn)，尋找解決問題的辦法
C.沖突雙方以爭(zhēng)論作為解決問題的途徑
D.沖突的結(jié)果是就組織間問題的改進(jìn)形成卓越的共識(shí)
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A.目標(biāo)一致原則
B.制度規(guī)范原則
C.團(tuán)隊(duì)管理者民主原則
D.物質(zhì)保障原則
A.強(qiáng)制性影響力是一種權(quán)力性影響力
B.強(qiáng)制影響力伴隨領(lǐng)導(dǎo)者所擔(dān)任的職務(wù)而產(chǎn)生
C.強(qiáng)制性影響力是一種非權(quán)力性影響力
D.強(qiáng)制影響力是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身良好綜合素質(zhì)和行為的體現(xiàn)
A.信息譯碼不準(zhǔn)確
B.對(duì)信息進(jìn)行篩選
C.對(duì)信息的承受力不同
D.接受者心理上的障礙和過早的評(píng)價(jià)
A.管理突破
B.制度突破
C.領(lǐng)導(dǎo)者突破和文化突破
D.產(chǎn)學(xué)研突破
A.表達(dá)能力
B.爭(zhēng)辯能力
C.傾聽能力
D.思考能力
最新試題
對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，每個(gè)成員必須做到職責(zé)是明晰的。不同的成員才能不同，分工也要不同。
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會(huì)批評(píng)下屬，先表揚(yáng)，再批評(píng)，再表揚(yáng)的批評(píng)方法是（）。
關(guān)于小林面臨的團(tuán)隊(duì)沖突，下列說法正確的一項(xiàng)是（）
理性決策模式以（）為基礎(chǔ)，認(rèn)為決策者知道哪種行為可以得到最大的效果，而可以從中挑選最好的。
查爾斯·林德布洛姆主張漸進(jìn)決策，漸進(jìn)決策主要包括（）。
通過對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性分解，有利于（）
設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)需要注意的問題包括（）。
水平距/感情距=群眾對(duì)你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
團(tuán)隊(duì)成員一般分為6種類型，包括（）。