A.表達(dá)能力不佳
B.信息傳送不全
C.信息傳遞不及時(shí)或不適時(shí)
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限和對(duì)信
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A.工作富有成效
B.工作的成就感
C.工作本身的重要性
D.個(gè)人發(fā)展前景等
A.視聽技術(shù)法運(yùn)用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明
B.視聽技術(shù)法制作和購(gòu)買的成本高
C.視聽技術(shù)發(fā)里的內(nèi)容容易過(guò)時(shí)
D.視聽技術(shù)發(fā)不僅可以運(yùn)用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可以運(yùn)用于概念性知識(shí)的培訓(xùn)
A.團(tuán)隊(duì)缺少關(guān)鍵技能和知識(shí)及解決辦法
B.團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃不連貫；團(tuán)隊(duì)成員的傲慢情緒
C.團(tuán)隊(duì)分工不清，人員責(zé)任不明，且團(tuán)隊(duì)總是追求短期目標(biāo)
D.團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常有制造混亂的成員，且成員之間缺少協(xié)同工作的習(xí)慣等
A.科學(xué)原理相容性
B.創(chuàng)新技術(shù)的先進(jìn)性
C.技術(shù)方法可行性
D.功能方案合理性
A.創(chuàng)意的產(chǎn)生和激化階段
B.預(yù)備實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的條件階段
C.創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)階段
D.創(chuàng)新的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散階段
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會(huì)批評(píng)下屬，先表?yè)P(yáng)，再批評(píng)，再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法是（）。
組織執(zhí)行力是存在于一個(gè)系統(tǒng)中的執(zhí)行力量，是高層決策者、中層管理者與基層操作者能力總和的平均值。
團(tuán)隊(duì)決策的程序是（）。
強(qiáng)化組織執(zhí)行力的方法是戰(zhàn)略規(guī)劃落地、人員配置科學(xué)、運(yùn)行機(jī)制高效、組織文化先進(jìn)。
中國(guó)人認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。
增強(qiáng)組織執(zhí)行力需要了解你的企業(yè)與員工，做事實(shí)事求是，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)定明確的目標(biāo)，確定優(yōu)先順序，實(shí)行后續(xù)追蹤，堅(jiān)持賞罰分明，傳授經(jīng)驗(yàn)，提升員工能力，了解自我，完善自己，做執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)與管理者。
社會(huì)與組織中的各種制度分為兩類：一類是激勵(lì)大家做生產(chǎn)性能力，一類是激勵(lì)大家做分配性能力的，對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，激勵(lì)大家多作分配性努力為正確。
對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)成員必須做到職責(zé)是明晰的。不同的成員才能不同，分工也要不同。
從上述案例可知，B團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)較差的根本原因是（）
根據(jù)上述案例，小林辭職的根本原因是（）