“音樂將伴隨每個(gè)人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。

音樂教學(xué)法推行的課程改革是指在全面推進(jìn)（）的核心舉措。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分變化為發(fā)展探究式教學(xué)的三個(gè)部分，發(fā)生變化的是（）。

傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的特征（）。

“元素性音樂”的基本原則是（）的核心觀念。

（）認(rèn)為以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動(dòng)，而律動(dòng)和人體本身的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂、學(xué)音樂而不結(jié)合身體的運(yùn)動(dòng)，至少是孤立的，不全面的

音樂教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的為審美能力核心，以誘發(fā)興趣為動(dòng)力，以培養(yǎng)（）為前提，以發(fā)展學(xué)生的（）、（）以及（）為目的，在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進(jìn)行的一系列活動(dòng)的方式、方法的總稱。

教師將《南部之子》的教學(xué)目標(biāo)定位：“說出爵士樂隊(duì)常用的樂器，并說出其音樂風(fēng)格特點(diǎn)?！痹撃繕?biāo)設(shè)計(jì)最適合的模塊是（）。

達(dá)爾克羅茲的音樂教學(xué)法中要求啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生的樂曲激情中，再把樂曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏以及聲音。

中學(xué)器樂教學(xué)的意義（）。