A.達(dá)爾克洛茲音樂教育體系
B.柯達(dá)伊音樂教育體系
C.奧爾夫音樂教育體系
D.才能教育
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A.1~2
B.2~3
C.3~5
D.4~6
A.感受與欣賞
B.表現(xiàn)
C.創(chuàng)造
D.音樂與相關(guān)變化
A.目的單邊
B.活動(dòng)單向
C.過程單一
D.交流單純
A.音樂各表現(xiàn)要素的綜合
B.音樂實(shí)踐活動(dòng)的綜合
C.教學(xué)內(nèi)容的綜合
D.學(xué)生生活習(xí)慣的綜合
A.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性
B.促進(jìn)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展
C.增強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)的效果
D.促進(jìn)德智體美的發(fā)展
最新試題
根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，下列哪句描述沒有體現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)？（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)將情感作為第一位，安老師在《歌唱祖國》這課的教學(xué)過程中最能體現(xiàn)情感目標(biāo)的做法是（）。
教師針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等用準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)方式是（）。
音樂的共同性元素即音樂的共同性要素：音高、時(shí)值、音強(qiáng)和音色。
中學(xué)欣賞教學(xué)的作用（）
演唱在音樂課程內(nèi)容中屬于（）領(lǐng)域。
達(dá)爾克羅茲的音樂教學(xué)法中要求啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生的樂曲激情中，再把樂曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏以及聲音。
人的注意力不能長久的保持固定，呈現(xiàn)周期性變化，心理學(xué)研究表明：兒童有意的注意約為30分鐘。
“在課程創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有學(xué)生將節(jié)奏、旋律進(jìn)行改編，但教師針對(duì)于學(xué)生的改變沒有給予鼓勵(lì)，反而斥責(zé)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏和旋律不好?！苯Y(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念，上述行為違反了（）。
音樂教學(xué)法推行的課程改革是指在全面推進(jìn)（）的核心舉措。