單項選擇題

領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的根本目的在于（），即高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。

A.關(guān)心下級的工作和生活
B.指揮生產(chǎn)，協(xié)調(diào)工作進(jìn)程
C.協(xié)調(diào)各部門工作
D.提高組織的整體效能

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單項選擇題
（）就是領(lǐng)導(dǎo)者采取一定的措施和辦法，使其所領(lǐng)導(dǎo)的組織同環(huán)境、組織內(nèi)各個部分以及組織內(nèi)外人員等協(xié)同一致，相互配合，以便高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的行為。
A、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
B、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)
C、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)
D、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境
單項選擇題
廣義上的領(lǐng)導(dǎo)是個人（或集團(tuán)）用來影響團(tuán)體成員，以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的一個過程，并且團(tuán)體成員認(rèn)為這種影響是合理的，它由（）構(gòu)成。
A、領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)三個要素
B、領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境三個要素
C、領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境四個要素
D、領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)過程四個要素
單項選擇題
以下有關(guān)同事之間相處的方法中，不正確的一項是（）。
A、與同事一點一滴的日常交往中為自己積累最大限度的“人緣”，同時也會給對方留有相當(dāng)大的回旋余地
B、給別人留面子，其實也是給自己掙面子
C、常喜歡擺架子、我行我素、挑剔、恫嚇、在眾人面前指責(zé)同事或下屬
D、應(yīng)努力營造愉快融洽的氣氛，學(xué)會與同事和平相處、友好合作
單項選擇題
在處理具體矛盾時，作為領(lǐng)導(dǎo)必須做到（）。
A、冷靜公允、不偏不倚
B、幫理不幫親，幫親不幫理
C、冷處理，不摻和
D、以上都不正確
單項選擇題
良好的溝通能力，并不是天生具備的，而是通過（）獲得的。
A、上級培養(yǎng)
B、領(lǐng)導(dǎo)賦予
C、學(xué)習(xí)
D、后天移植
單項選擇題
（）是表明人們對某件事的基本態(tài)度，一般與一定的身份相聯(lián)系，超越身份胡亂表態(tài)，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是無效的。
A、表態(tài)
B、決策
C、決定
D、表明
單項選擇題
以下拒絕上級的做法中，正確的一項是（）。
A、為上級出謀劃策
B、直接告訴上級說“我不去”、“我干不了”
C、以委婉的方式表達(dá)自己的立場
D、為了表現(xiàn)自己或擔(dān)心得罪上級而一味地聽從
單項選擇題
溝通能力的（）特征要求溝通者注意博學(xué)多識，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，提升各方面的素養(yǎng)，成為“通才”。
A、創(chuàng)新性
B、權(quán)威性
C、綜合性
D、多樣性
單項選擇題
所謂（），就是存在于人頭腦中的認(rèn)知框架。
A、行動定式
B、思維定式
C、經(jīng)驗定式
D、學(xué)習(xí)定式
單項選擇題
通過讀書學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的文化底蘊，應(yīng)該找到（）。
A、掌握正確的讀書學(xué)習(xí)方法
B、做到不動筆墨不讀書
C、培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情
D、以上都應(yīng)該做到

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領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的根本目的在于（），即高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。

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（）就是領(lǐng)導(dǎo)者采取一定的措施和辦法，使其所領(lǐng)導(dǎo)的組織同環(huán)境、組織內(nèi)各個部分以及組織內(nèi)外人員等協(xié)同一致，相互配合，以便高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的行為。

廣義上的領(lǐng)導(dǎo)是個人（或集團(tuán)）用來影響團(tuán)體成員，以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的一個過程，并且團(tuán)體成員認(rèn)為這種影響是合理的，它由（）構(gòu)成。

以下有關(guān)同事之間相處的方法中，不正確的一項是（）。

在處理具體矛盾時，作為領(lǐng)導(dǎo)必須做到（）。

良好的溝通能力，并不是天生具備的，而是通過（）獲得的。

（）是表明人們對某件事的基本態(tài)度，一般與一定的身份相聯(lián)系，超越身份胡亂表態(tài)，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是無效的。

以下拒絕上級的做法中，正確的一項是（）。

溝通能力的（）特征要求溝通者注意博學(xué)多識，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，提升各方面的素養(yǎng)，成為“通才”。

所謂（），就是存在于人頭腦中的認(rèn)知框架。

通過讀書學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的文化底蘊，應(yīng)該找到（）。

領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的根本目的在于（），即高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。

你可能感興趣的試題

廣義上的領(lǐng)導(dǎo)是個人（或集團(tuán)）用來影響團(tuán)體成員，以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的一個過程，并且團(tuán)體成員認(rèn)為這種影響是合理的，它由（）構(gòu)成。

以下有關(guān)同事之間相處的方法中，不正確的一項是（）。

在處理具體矛盾時，作為領(lǐng)導(dǎo)必須做到（）。

良好的溝通能力，并不是天生具備的，而是通過（）獲得的。

（）是表明人們對某件事的基本態(tài)度，一般與一定的身份相聯(lián)系，超越身份胡亂表態(tài)，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是無效的。

以下拒絕上級的做法中，正確的一項是（）。

溝通能力的（）特征要求溝通者注意博學(xué)多識，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，提升各方面的素養(yǎng)，成為“通才”。

所謂（），就是存在于人頭腦中的認(rèn)知框架。

通過讀書學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的文化底蘊，應(yīng)該找到（）。

領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的根本目的在于（），即高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。

廣義上的領(lǐng)導(dǎo)是個人（或集團(tuán)）用來影響團(tuán)體成員，以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的一個過程，并且團(tuán)體成員認(rèn)為這種影響是合理的，它由（）構(gòu)成。

以下有關(guān)同事之間相處的方法中，不正確的一項是（）。

在處理具體矛盾時，作為領(lǐng)導(dǎo)必須做到（）。

良好的溝通能力，并不是天生具備的，而是通過（）獲得的。

（）是表明人們對某件事的基本態(tài)度，一般與一定的身份相聯(lián)系，超越身份胡亂表態(tài)，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是無效的。

以下拒絕上級的做法中，正確的一項是（）。

溝通能力的（）特征要求溝通者注意博學(xué)多識，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，提升各方面的素養(yǎng)，成為“通才”。

所謂（），就是存在于人頭腦中的認(rèn)知框架。

通過讀書學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的文化底蘊，應(yīng)該找到（）。