A、權責關系、調(diào)查研究、贏得支持、執(zhí)行流程
B、權責關系、調(diào)查研究、贏得支持、發(fā)展目標
C、調(diào)查研究、發(fā)展目標、執(zhí)行流程、制度體系
D、調(diào)查研究、執(zhí)行流程、制度體系、贏得支持
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A、欲速則不達
B、認為“簡單”會帶來更大麻煩
C、認為“靈活”是規(guī)范的天敵,“例外”是流程的殺手
D、認為“過程輕于結(jié)果”
A、努力踐行黨的宗旨
B、堅持群眾路線
C、提高服務人民的能力
D、充分發(fā)揮自己手中的權利
A、是否堅持和發(fā)揚黨的創(chuàng)新精神
B、是否實現(xiàn)組織持續(xù)盈利
C、觀念創(chuàng)新服務力能不能上水平、人民群眾能不能得實惠
D、是否敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新
A、培養(yǎng)自己的自信心,看到自己的長處
B、努力豐富自身的涵養(yǎng)
C、要積極主動地與人交往
D、減少出門的機會
A、被管理者擁有的權力與其承擔的責任應該對等
B、向管理者授權是為其履行職責所提供的必要條件
C、正確地選人、用人
D、嚴格監(jiān)督檢查
最新試題
關系的建立典型行為包括和很多今后可能提供幫助的人建立()的關系。
專業(yè)技術人員的執(zhí)行力培養(yǎng),最終目標是增強整個組織的()。
組織中的中層管理者,其角色定位應在于:()、()、()、()。
有效提高執(zhí)行力,在一般情況下首先要()。
執(zhí)行力過程中出現(xiàn)的問題,包括()。
面對領導的批評時,一般的,解釋、反駁,可以等()小時以后再進行。
專業(yè)技術人員服務力的形式性要素是()。
執(zhí)行有兩種基本形式:()()。
執(zhí)行者的誤區(qū)包括:()和()。
在放紙船的時候,有些人懂得在紙船底面涂一層蠟,以防止被水浸壞,這種“多涂一層蠟”的思考,就是()的表現(xiàn)。