長(zhǎng)時(shí)記憶信息存儲(chǔ)在神經(jīng)突觸。

鏡像神經(jīng)元理論可以用于指導(dǎo)偏側(cè)忽略的康復(fù)訓(xùn)練。

情緒狀態(tài)可以影響感知覺、注意、記憶等認(rèn)知的各個(gè)方面。

偏側(cè)忽略患者對(duì)忽略側(cè)的物體視而不見，因?yàn)樗麄兊囊曈X功能喪失。

人的認(rèn)知能力只在兒童期和青少年期發(fā)展。

是否有遷移性是判斷認(rèn)知訓(xùn)練是否有效的標(biāo)準(zhǔn)之一。

stroop任務(wù)的材料只能使用文字，因此不適用于對(duì)有語言障礙的患者進(jìn)行測(cè)評(píng)或訓(xùn)練。

復(fù)雜技能訓(xùn)練能夠增強(qiáng)大腦皮區(qū)的灰質(zhì)密度，并使腦區(qū)間的結(jié)構(gòu)連接增強(qiáng)。

新客戶在初期應(yīng)盡可能多開啟范式，穩(wěn)定后以6-9個(gè)為宜。

綜合認(rèn)知功能評(píng)定包括韋氏智力（WAIS）、簡(jiǎn)易智能狀態(tài)檢查（MMSE）、蒙特利爾認(rèn)知評(píng)定（MoCA）等。