A.注意轉(zhuǎn)移
B.學(xué)生通過自己的出聲言語活動,以調(diào)節(jié)和控制自己的行為
C.通過成人的言語指令而引發(fā)的有意注意
D.通過內(nèi)化過程,學(xué)生可以用內(nèi)部言語指令來調(diào)節(jié)和控制自己的行為
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A.促進
B.阻礙
C.A、B都是
D.A、B都不是
A.概念形成
B.接受學(xué)習(xí)
C.概念同化
D.學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)
A.頭腦風(fēng)暴法
B.啟發(fā)式法
C.試誤法
D.形成表象法
A.收集材料
B.實踐檢驗
C.重新組織
D.豁然開朗
A.開創(chuàng)不同的方向
B.短時間產(chǎn)生大量的觀念
C.不落常規(guī)
D.透過現(xiàn)象看本質(zhì)
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()