從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。

強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。

就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程

教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。

壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。

下列解釋不正確的是（）。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。