A.入學(xué)不久的中職生進(jìn)行的發(fā)展條件分析,往往與現(xiàn)實(shí)基本保持一致。
B.自我條件重新剖析是在總結(jié)職業(yè)活動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
C.自我條件重新剖析是在有了新的發(fā)展目標(biāo),或者對原定規(guī)劃已有調(diào)整意向的前提下進(jìn)行的。
D.中職生初次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時,強(qiáng)調(diào)先分析發(fā)展條件,后確定發(fā)展目標(biāo),以免犯“眼高手低”的錯誤
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A.初次擇業(yè)時,難以找到十分合適自己的職業(yè),就業(yè)市場供求關(guān)系變化為自己重新?lián)駱I(yè)提供了可能。
B.經(jīng)過一段時間的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)不適合現(xiàn)在的工作,很難按照現(xiàn)在崗位對從業(yè)者的要求調(diào)整自己。
C.有了從業(yè)經(jīng)歷,對社會、對人生有了更深刻的認(rèn)識,職業(yè)價值觀有所調(diào)整,對職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)有了新的追求。
D.自己在崗位上很難處理好與主管、同事的人際關(guān)系。
A.在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時,對就業(yè)市場了解不夠。
B.環(huán)境和本人都有了比較大的變化。
C.職業(yè)生涯規(guī)劃的期望值過高,定位不夠準(zhǔn)確,不符合自身實(shí)際。
D.自己還沒有完成從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換。
A.發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要發(fā)展條件的保證。
B.中職生職業(yè)生涯發(fā)展外部條件的第一個變化,很可能是就業(yè)市場需求的變化。
C.中職生自身素質(zhì)的變化,很可能導(dǎo)致相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢變化和技術(shù)、工藝更新,新的發(fā)展機(jī)遇的出現(xiàn)。
D.在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過程中,從業(yè)者要審時度勢,處理好嚴(yán)肅性、靈活性之間的關(guān)系。
A.中職生必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,在校期間就養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);必須不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,才能在激烈的市場競爭和不斷加快的職業(yè)演變中生存與發(fā)展。
B.隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步,一個人一生只從事一種專業(yè)的可能性越來越小了。
C.人類的職業(yè)演變在21世紀(jì)要比20世紀(jì)快好多。
D.人類的職業(yè)演變在21世紀(jì)將會是我們現(xiàn)在難以想象的。
A.中職生必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,在校期間就養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);必須不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,才能在激烈的市場競爭和不斷加快的職業(yè)演變中生存與發(fā)展。
B.隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步,一個人一生只從事一種專業(yè)的可能性越來越小了。
C.人類的職業(yè)演變在21世紀(jì)要比20世紀(jì)快好多。
D.人類的職業(yè)演變在21世紀(jì)將會是我們現(xiàn)在難以想象的。
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小明在某中職學(xué)校就讀,現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的()
成功的職業(yè)生涯能給人自信和快樂,能給人一個幸福而滿足的晚年。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯特點(diǎn)中的()
“志不立,天下無可成之事?!闭f明()就像一盞指路明燈。
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成,其中第一步是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的();第二步是在首次就業(yè)后,爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
“千里之行,始于足下?!边@句話告訴我們,理想的實(shí)現(xiàn)()①需要我們從小事做起②要腳踏實(shí)地地努力③只要制訂人生計劃就行④只要有強(qiáng)烈的熱情就行
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不依靠于()
按理想的內(nèi)容分,中國共產(chǎn)黨提出的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),屬于()。
職業(yè)生涯發(fā)展中主要階段是()。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),下列做法錯誤的是()
不論學(xué)習(xí)公共課還是專業(yè)課都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。