環(huán)境診斷的目的為（）

在健康教育診斷中，確定哪項(xiàng)問題進(jìn)行干預(yù)最敏感，預(yù)期效果最好的過程屬于（）

健康干預(yù)方案的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)（）

某一社區(qū)針對(duì)吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于效應(yīng)評(píng)價(jià)（）

該社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站所實(shí)施的評(píng)價(jià)屬于（）

患者女，45歲。以2型糖尿病收入院。護(hù)士對(duì)其進(jìn)行了入院宣教，并通過評(píng)估制定了“糖尿病對(duì)機(jī)體的危害”和“如何選擇糖尿病飲食”兩方面教育計(jì)劃。護(hù)士通過與患者交流，判斷出患者缺乏糖尿病相關(guān)知識(shí)，這是患者教育程序的（）

目標(biāo)人群某一疾病對(duì)自身易感性的認(rèn)識(shí)屬于（）

目標(biāo)人群在干預(yù)前后健康相關(guān)行為的改變程度屬于（）

向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí)，是希望改變影響行為的（）

人們?cè)诘弥约赫诒谎芯亢陀^察而表現(xiàn)出的行為異乎尋常的現(xiàn)象稱（）