A.家庭
B.學(xué)校
C.同輩
D.班級(jí)
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A.功能論
B.沖突論
C.解釋論
D.結(jié)構(gòu)主義
A.教育學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科
B.社會(huì)學(xué)的特殊理論學(xué)科
C.社會(huì)學(xué)與教育學(xué)的中介學(xué)科
D.邊緣學(xué)科
A.功能論
B.解釋論
C.新馬克思主義
D.結(jié)構(gòu)主義
A.異質(zhì)性結(jié)構(gòu)
B.多權(quán)威結(jié)構(gòu)
C.同質(zhì)性結(jié)構(gòu)
D.單權(quán)威結(jié)構(gòu)
A.普遍主義取向
B.成就本位取向
C.特殊主義取向
D.屬性本位取向
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。