A.是20世紀(jì)后擴(kuò)張中的高等教育出現(xiàn)的特征
B.終身教育一詞首次出現(xiàn)于1956年法國議會的立法文件中
C.由朗格朗在《終身教育引論》一書中首次提出
D.“教育貫穿人的一生”是終身教育的內(nèi)涵之一
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A.人才素質(zhì)綜合化
B.學(xué)科整體化
C.辦學(xué)整體化和學(xué)科綜合化
D.學(xué)科整體化和人才素質(zhì)綜合化
A.高等教育逐漸成為社會的核心機(jī)構(gòu)
B.高等教育逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心
C.高等教育逐漸成為政治的中心
D.高等教育機(jī)構(gòu)是社會的象牙塔
A.稷下學(xué)宮
B.阿卡德米學(xué)園
C.呂克昂學(xué)園
D.辟雍
A.稷下學(xué)宮
B.書院教育
C.太學(xué)
D.洋務(wù)學(xué)堂
A.傳授“高深學(xué)問”
B.出現(xiàn)科研職能
C.出現(xiàn)學(xué)術(shù)稱謂
D.出現(xiàn)三級課程
最新試題
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有()
教師教學(xué)工作評價(jià)的基本方法有()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()