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A.學習形式
B.學習內容
C.學習時間
D.學習成績
A.漸進性創(chuàng)新
B.根本性創(chuàng)新
C.技術系統(tǒng)的變革
D.技術—經濟范式的變革
A.自然資源
B.勞動力
C.資本
D.設施
A.范圍界定
B.構建業(yè)務項目
C.開發(fā)
D.測試與驗證及投產
A.《繼續(xù)教育證書》
B.《繼續(xù)教育登記卡》
C.信息數(shù)據(jù)庫
D.網絡化管理
最新試題
原理逆向法是采取與公認的原理背道而弛的思維方法。其核心是()、(),其本質是(),不走尋常路。
與缺點列舉法類似,希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有()、向用戶征求意見等不同形式。
專業(yè)技術人員了解和掌握一些常用的創(chuàng)造方法,可以在創(chuàng)新活動中()、降低嘗試的錯誤率和()。
企業(yè)競爭已不再是單純的()、質量、科技、服務的競爭,而更深層次地體現(xiàn)在()、()和企業(yè)整體素質的競爭。
國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為(),知識創(chuàng)新為(),理論創(chuàng)新為(),制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為()的創(chuàng)新框架。
在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時,可(),也可(),還可借助于()等方式。
在不同的時期,創(chuàng)新的概念在不斷地變化,這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括(),如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新,也可以包括(),如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此,需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。
每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型,在實際運用時關鍵在于(),在于()。
辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法,其基本形式和主要方法可分為()等幾種。
在文藝發(fā)展的歷史長河中,創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。沒有創(chuàng)新的文藝家,就不會有自己的地位。所以,從社會進步上分析,創(chuàng)新促進著()和人類文明。