讀者學(xué)是一門(mén)新興的分支學(xué)科，在我國(guó)形成于20世紀(jì)（）初期。

（）（），全館讀者一年內(nèi)平均每人所借藏書(shū)冊(cè)次是用，全年藏書(shū)借出冊(cè)次/全館讀者借書(shū)人數(shù)得出的比值。

（）排架法依據(jù)一定的檢字方法，按照出版物的書(shū)名或編著者名稱(chēng)順序排架。

讀者工作是全館工作的重心。其機(jī)構(gòu)設(shè)置及情報(bào)服務(wù)，標(biāo)志著（）的發(fā)展水平。

（）：本館讀者在一定時(shí)期內(nèi)已借到藏書(shū)數(shù)量占全部合理借書(shū)要求總數(shù)的比率是用，讀者已借到圖書(shū)數(shù)量/讀者合理借書(shū)要求總數(shù)得出和比值。

所謂（），就是有針對(duì)性地滿(mǎn)足各種讀者的不同需求。

縮微資料、視聽(tīng)資料一般按資料盒本身的（）或主題范圍加以排列。

閱讀性圖書(shū)是科技圖書(shū)的類(lèi)型之一，包括教科書(shū)、文集、（）。

零散資料和特種資料主要采用（）和（）排架法。

不同類(lèi)型、不同成份的讀者群，有不同的文獻(xiàn)需求類(lèi)型、需求層次和需求級(jí)別。從需求類(lèi)型上分類(lèi)可分為應(yīng)用型、研究型、學(xué)習(xí)型、（）四種需求。