就是根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師的根本任務(wù),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)理論和方法手段對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。
是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。
一軌是為上層社會(huì)服務(wù)的有著優(yōu)良師資與設(shè)備條件的教育體系,另一軌是為下層勞動(dòng)階級(jí)服務(wù)的辦學(xué)條件較差的教育體系。