單項選擇題下列哪種課程體現(xiàn)了我國課程體系的結(jié)構性突破()
A、活動課程
B、校本課程
C、綜合實踐課程
D、選修課程
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1.單項選擇題學科課程的基本形式是()
A、分科課程
B、國家課程
C、活動課程
D、校本課程
2.單項選擇題在課程改革中,改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn),需要調(diào)整()
A、課程目標
B、課程標準
C、課程結(jié)構
D、課程設計
3.單項選擇題教科書使用的主要對象是()
A、教師
B、學生
C、學校
D、教育主管部門
4.單項選擇題課程標準在教學工作中發(fā)揮怎樣的作用()
A.引導者
B.組織者
C.領導者
D.實踐者
5.單項選擇題為保證學校的教育質(zhì)量,學校必須開設的課程叫做()
A、選修課程
B、學校課程
C、綜合課程
D、必修課程
最新試題
教科書的使用對象是教師。
題型:判斷題
課程評價的主要模式有目標評價模式;目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型:判斷題
以課程任務為依據(jù)分類,課程可分為基礎型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
從課程制定者或管理制度層次,課程類型分為國家課程;地方課程;學校課程。
題型:判斷題
把課程用于教育科學的專門術語,始于教育家洛克。
題型:判斷題
在我國,課程具體表現(xiàn)是教學計劃;教學大綱;教科書。
題型:判斷題
基礎型課程的內(nèi)容是基礎的,以基礎知識和基本技能為主。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題
學生的學習特點受三方面因素的影響:基礎因素;內(nèi)部因素;外部因素。
題型:判斷題