課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。

基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。

地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。

校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼巍⒔洕?、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。

真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。

教學計劃的核心問題是課程的設置。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學計劃；教學大綱；教科書。