單項(xiàng)選擇題從研究對(duì)象的角度來界定教育社會(huì)學(xué),最為典型的當(dāng)屬法國(guó)社會(huì)學(xué)家、教育社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人()提出的“社會(huì)化研究說”。
A.雷蒙·阿隆
B.皮埃爾·布迪厄
C.愛彌爾·迪爾凱姆
D.奧古斯特·孔德
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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)學(xué)生而言,學(xué)校組織的性質(zhì)是()
A.功利性
B.規(guī)范性
C.規(guī)范—強(qiáng)制性組織
D.規(guī)范—功利性組織
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)教師而言,學(xué)校組織的性質(zhì)是()
A.功利性
B.規(guī)范性
C.強(qiáng)制性
D.規(guī)范-功利性組織
3.單項(xiàng)選擇題帕森斯是()學(xué)派的代表人物。
A.功能論
B.沖突論
C.解釋論
4.單項(xiàng)選擇題后工業(yè)社會(huì)中的教育職能是()
A.社會(huì)防范
B.社會(huì)調(diào)適
C.社會(huì)更新
最新試題
人力資本理論認(rèn)為,教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型:判斷題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型:判斷題
教育動(dòng)因論強(qiáng)調(diào)教育對(duì)于社會(huì)變遷的潛功能。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會(huì)下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
題型:判斷題
迪爾凱姆主張:“當(dāng)我們?cè)噲D解釋一種社會(huì)現(xiàn)象時(shí),必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
題型:判斷題
教育與社會(huì)變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型:判斷題
互動(dòng)論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對(duì)面式的互動(dòng)。
題型:判斷題
社會(huì)學(xué)之父、法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆,在創(chuàng)建社會(huì)學(xué)之初,所使用的學(xué)科名稱是“社會(huì)物理學(xué)”。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型:判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為,上中層階級(jí)子女的社會(huì)語(yǔ)言代碼與學(xué)校教育知識(shí)之間具有異質(zhì)性。
題型:判斷題