A.感知器官對(duì)于新異刺激的滿足
B.運(yùn)動(dòng)器官對(duì)于活動(dòng)的需要
C.內(nèi)心對(duì)于成功的渴望
D.對(duì)于未知事物的研究和探索
E.鍛煉自己的能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.動(dòng)作的漸次連貫
B.游戲語(yǔ)言的發(fā)展
C.持續(xù)時(shí)間的縮短
D.規(guī)則的不確定性
E.游戲活動(dòng)的個(gè)體化
A.學(xué)步期或其前后的嬰幼兒通常是獨(dú)自游戲
B.5歲游戲的社會(huì)性發(fā)展達(dá)到了平行游戲的階段
C.兒童在聯(lián)合游戲中開始表現(xiàn)出明顯的社交行為
D.聯(lián)合游戲階段，兒童在游戲中仍以自己的興趣為中心
E.學(xué)前兒童在5歲以后開始出現(xiàn)較多的合作游戲
A.幼兒把積木當(dāng)?shù)案饨o布娃娃吃
B.幼兒把木棍當(dāng)馬騎
C.幼兒把椅子當(dāng)汽車開
D.幼兒手腳并用地到處爬
E.幼兒仿成人的樣子嘗試自己用勺子
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.娛樂游戲
C.經(jīng)驗(yàn)游戲
D.模仿游戲
E.練習(xí)游戲
A.人物關(guān)系的探索
B.對(duì)物體性質(zhì)的探索
C.物體之間關(guān)系的探索
D.動(dòng)作效應(yīng)的探索
E.游戲結(jié)果的探索
最新試題
智力游戲由（）、構(gòu)思、（）和結(jié)果四個(gè)部分組成。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對(duì)幼兒來說游離于活動(dòng)的（）意味著必須付出更大的努力。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對(duì)幼兒進(jìn)行表演（）的訓(xùn)練。
在游戲中，幼兒總是在自己的（）和（）的基礎(chǔ)上，自己來（）和決定做什么游戲、怎樣做游戲以及和誰一起游戲。
結(jié)構(gòu)游戲，也稱（）游戲。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種（），區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的（）特征來（）物體的能力。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡(jiǎn)單的（）游戲開始，隨年齡增長(zhǎng)，幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現(xiàn)在（）的游戲中。
教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲創(chuàng)新的方法有（）、適時(shí)啟發(fā)、（）、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊螅踔烈笥變翰粍?dòng)手操作，完全利用其（）想象力將圖形模板進(jìn)行匹配。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對(duì)所使用的材料的（）、對(duì)游戲動(dòng)作和（）的假想，以及（）于游戲中的規(guī)則。