問答題簡述各國幼小銜接實踐的基本特征。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.問答題簡述幼小銜接的意義。
2.問答題簡述幼兒園與社區(qū)合作的意義。
3.單項選擇題由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）。
A.1－2歲
B.1—4歲
C.2—3歲
D.0－3歲
4.單項選擇題幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與（）。
A.家長會
B.家長咨詢
C.父母育兒櫥窗
D.家長開放日
5.單項選擇題幼小銜接必須堅持的原則是（）。
A.小學化
B.突擊性
C.單向性
D.整體性
最新試題
預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
題型：判斷題
教師作為兒童社會的溝通者應做好（）
題型：多項選擇題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
題型：判斷題
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
題型：判斷題
在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。
題型：判斷題
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
題型：判斷題
對兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
題型：單項選擇題
教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。
題型：判斷題
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
題型：多項選擇題
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
題型：判斷題