孟子在中國學(xué)術(shù)史上第一次從闡述（）的本質(zhì)來論證教育的作用。

周公、孔子和孟子先后被后世封為（）

研究人類起源的方法有（）

老莊主張“道者反之動”適用于（）知識領(lǐng)域。

中國古代書院的形制一般有（）

孔子首倡“有教無類”，促使（）

一套理想的選人制度，應(yīng)同時具備（）

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

中國宋明書院和西方中世紀大學(xué)的相同點主要在于（）

中國教育史上墨子第一次按（）主義原則評價人的道德，為后世事功學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。