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判斷題按照加里培林的智慧技能五階段理論，智慧技能的物質化指的是關于實物的特性和關系的物質化。

1.判斷題按照加里培林的智慧技能五階段理論，在活動的定向階段要向學生說明心智動作的目的、動作客體和動作方式。

2.判斷題按照加里培林的智慧技能五階段理論，出聲的外部言語階段的特點是活動離開了它的物質或物質化的主體。

3.判斷題內部言語階段是活動達到智力水平的最后階段，也就是名副其實的智力活動的形成階段。

4.判斷題按照我國學者馮忠良的智慧技能形成階段理論，原型操作階段的主要學習目的在于在頭腦中建立起完備的動作映象。

5.判斷題按照我國學者馮忠良的智慧技能形成階段理論，原型操作階段的學習目的主要是熟悉活動的對象，了解活動的結構。