A.近景性動(dòng)機(jī)
B.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D.外部動(dòng)機(jī)
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A.需要
B.內(nèi)驅(qū)力
C.正誘因
D.負(fù)誘因
A.理解事物的需要
B.掌握知識(shí)的需要
C.探究的需要
D.解決問(wèn)題的需要
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.親和內(nèi)驅(qū)力
D.自我價(jià)值感內(nèi)驅(qū)力
最新試題
研究表明，當(dāng)教師的知識(shí)超過(guò)某一水平時(shí)，影響教學(xué)效果的是教師的工作態(tài)度。
斯金納創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）
自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？
一個(gè)已飽食了的人看到異常精美的點(diǎn)心，仍會(huì)忍不住再品嘗一下，這主要因?yàn)椋ǎ?/p>
以下哪項(xiàng)被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源？（）
在物理課上，教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過(guò)的鈔票，鈔票卻沒(méi)有被損壞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？（）
簡(jiǎn)述教師的不同行為對(duì)學(xué)生的影響。
教師的期望總是對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極作用。
教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會(huì)、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的消極影響，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
簡(jiǎn)述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。