A.讓孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
B.讓所有的孩子都有參與及歸屬的感覺(jué)
C.環(huán)境中的教材及教具不一定要符合孩子的需要
D.提供秩序化的環(huán)境
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A.寬敞的空間
B.隱秘的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.提供探索環(huán)境的空間及機(jī)會(huì)
D.無(wú)秩序化的環(huán)境
A.須有動(dòng)態(tài)及靜態(tài)的時(shí)間
B.須有大動(dòng)作及精細(xì)動(dòng)作的時(shí)間
C.須有集體及個(gè)別的時(shí)間
D.須有自由及限制的時(shí)間
A.發(fā)展特殊兒童的潛能
B.提高自我意識(shí)
C.加強(qiáng)生活技能
D.改變?nèi)穗H關(guān)系
A.增強(qiáng)接納同伴的能力
B.提高自理與交往能力
C.提高行為制定能力
D.增強(qiáng)自尊與自信
A.增強(qiáng)自尊與自信
B.體驗(yàn)被愛(ài)與被了解
C.深入了解自己的特長(zhǎng)和不足
D.提高自理與交往能力
最新試題
以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測(cè)定人的精神壓力的（）
根據(jù)鮑爾比的構(gòu)想，基礎(chǔ)反射出現(xiàn)在依戀的第（）個(gè)發(fā)展階段。
（）是個(gè)體對(duì)某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。
一般兒童都會(huì)引人注目地表現(xiàn)出對(duì)母親強(qiáng)烈的感情的年齡是（）
鮑爾比的依戀理論，本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問(wèn)題有關(guān)。
阿德勒認(rèn)為人類行為的動(dòng)力并不是源于性，而是為了（）
簡(jiǎn)述個(gè)體心理學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)中的主要方面。
哈葉特等人采用腭槽治療方法糾正兒童的吮吸手指的行為，效果達(dá)到（）
父母常常獨(dú)自承受著因孩子的特殊所帶來(lái)的自責(zé)感，通常畏懼人們的閑言閑語(yǔ)。這屬于家長(zhǎng)心理路程的（）
心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動(dòng)更趨協(xié)調(diào)。