A.發(fā)展特殊兒童的潛能
B.提高自我意識(shí)
C.加強(qiáng)生活技能
D.改變?nèi)穗H關(guān)系
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A.增強(qiáng)接納同伴的能力
B.提高自理與交往能力
C.提高行為制定能力
D.增強(qiáng)自尊與自信
A.增強(qiáng)自尊與自信
B.體驗(yàn)被愛與被了解
C.深入了解自己的特長和不足
D.提高自理與交往能力
A.增強(qiáng)接納同伴的能力
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C.培養(yǎng)與人和諧共處的能力
D.深入了解自己的特長和不足
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最新試題
以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的()
行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是()
如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康?
輔導(dǎo)中經(jīng)常出會(huì)現(xiàn)沉默現(xiàn)象,沉默的持續(xù)時(shí)間可由來訪者自行決定。
阿德勒認(rèn)為人類行為的動(dòng)力并不是源于性,而是為了()
當(dāng)個(gè)體知覺對自己的虛假層以后,漸漸了解到虛假的表層底下是恐懼在作祟,這樣的覺察往往是相當(dāng)嚇人的經(jīng)驗(yàn),屬于皮爾斯提出的心理問題產(chǎn)生的()
哈葉特等人采用腭槽治療方法糾正兒童的吮吸手指的行為,效果達(dá)到()
現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評估不包括()
()對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。
提倡把游戲治療的技術(shù)應(yīng)用到6歲以下的學(xué)前兒童身上的是()