早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機(jī)會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。

幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。

中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強(qiáng)，非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，是對幼兒語言教育的常見方法。

談話活動具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標(biāo)。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。