下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問題。
師：上課前先提問大家一個(gè)問題：“最近你們紛紛要求去春游，你們?cè)趺粗来禾煲呀?jīng)來臨了？”
生：日歷不是早已翻到了四月份了嗎？
生：蟲子爬出來了。
生：楊柳長(zhǎng)出新葉來啦。
......
師：大家馬上寫一段話，寫出春天來臨時(shí)的情景。
生：（寫作）
師：現(xiàn)在大家翻開課本，讀《大自然的語(yǔ)言》這篇課文，并且思考文章是怎樣寫春天的來臨的，和自己剛才寫的比較看看，有哪些特色？
生：（讀文章）
師：大家說說看，文章和我們剛才寫的話相比，好在哪里？
生：作者觀察細(xì)致全面，我們卻只有一些零碎的感覺。
生：文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，我們的語(yǔ)言有些簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。
......
師：下面我們就學(xué)習(xí)文章用語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

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師：上課前先提問大家一個(gè)問題：“最近你們紛紛要求去春游，你們?cè)趺粗来禾煲呀?jīng)來臨了？”
生：日歷不是早已翻到了四月份了嗎？
生：蟲子爬出來了。
生：楊柳長(zhǎng)出新葉來啦。
......
師：大家馬上寫一段話，寫出春天來臨時(shí)的情景。
生：（寫作）
師：現(xiàn)在大家翻開課本，讀《大自然的語(yǔ)言》這篇課文，并且思考文章是怎樣寫春天的來臨的，和自己剛才寫的比較看看，有哪些特色？
生：（讀文章）
師：大家說說看，文章和我們剛才寫的話相比，好在哪里？
生：作者觀察細(xì)致全面，我們卻只有一些零碎的感覺。
生：文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，我們的語(yǔ)言有些簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。
......
師：下面我們就學(xué)習(xí)文章用語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問題。
師：上課前先提問大家一個(gè)問題：“最近你們紛紛要求去春游，你們?cè)趺粗来禾煲呀?jīng)來臨了？”
生：日歷不是早已翻到了四月份了嗎？
生：蟲子爬出來了。
生：楊柳長(zhǎng)出新葉來啦。
......
師：大家馬上寫一段話，寫出春天來臨時(shí)的情景。
生：（寫作）
師：現(xiàn)在大家翻開課本，讀《大自然的語(yǔ)言》這篇課文，并且思考文章是怎樣寫春天的來臨的，和自己剛才寫的比較看看，有哪些特色？
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師：大家說說看，文章和我們剛才寫的話相比，好在哪里？
生：作者觀察細(xì)致全面，我們卻只有一些零碎的感覺。
生：文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，我們的語(yǔ)言有些簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。
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