小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。

小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。

（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。

將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是（）。

簡述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。

小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。

從教育的場(chǎng)域來看，小學(xué)教育包括（）。

下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）

問題定向性策略是一種（）。

小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個(gè)性發(fā)展。