A.游戲的玩法和構(gòu)思
B.游戲的規(guī)則
C.游戲題目
D.教學(xué)游戲目標
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A.確定教學(xué)游戲的目標→擬定游戲規(guī)則→適當(dāng)添加游戲因素→構(gòu)思游戲的玩法和結(jié)果→概括出游戲題目→教學(xué)游戲的寫作格式與要求→提出游戲建議
B.確定教學(xué)游戲的目標→構(gòu)思游戲的玩法和結(jié)果→適當(dāng)添加游戲因素→概括出游戲題目→擬定游戲規(guī)則一教學(xué)游戲的寫作格式與要求→提出游戲建議
C.確定教學(xué)游戲的目標→構(gòu)思游戲的玩法和結(jié)果→擬定游戲規(guī)則→適當(dāng)添加游戲因素→慨括出游戲題目→提出游戲建議→教學(xué)游戲的寫作格式與要求
D.確定教學(xué)游戲的目標→擬定游戲規(guī)則→構(gòu)思游戲的玩法和結(jié)果→適當(dāng)添加游戲因素→概括出游戲題目→教學(xué)游戲的寫作格式與要求→提出游戲建議
A.游戲任務(wù)
B.游戲信號物
C.游戲行為
D.游戲規(guī)則
A.游戲任務(wù)
B.游戲信號物
C.游戲行為
D.游戲規(guī)則
A.規(guī)則性
B.工具性
C.目的性
D.自由性
A.游戲任務(wù)
B.游戲信號物
C.游戲行為
D.游戲規(guī)則
最新試題
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
戶外自由游戲活動的特點不包括()。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
游戲,作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、(),更能有效促進兒童的發(fā)展。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時,一般以()為宜。
因忽視兒童本身的運動經(jīng)驗的作用而在近年來受到廣泛批評的是()。
以身體和動作為“材料”的游戲活動指的是()。
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性,手段和目的趨于一致,應(yīng)該在()。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲,較少產(chǎn)生游戲互動,更沒有明確的()。