A.民主型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
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A.過(guò)分溺愛(ài)幼兒會(huì)使幼兒事事依賴、被動(dòng),缺乏社交能力,不能獨(dú)自面對(duì)恐懼、困難和挑戰(zhàn)。
B.要相信“棍棒底下出孝子”,只有嚴(yán)格的教育,才能全方位地提高幼兒的綜合素質(zhì)。
C.對(duì)幼兒要求過(guò)高、過(guò)急,過(guò)多地剝奪幼兒的自由空間,控制其交往,只會(huì)造成幼兒膽怯、孤僻,對(duì)父母的不信任。
D.家庭教育態(tài)度要一致,否則幼兒年幼,缺乏足夠的辨別能力,會(huì)變得無(wú)所適從。
A.民主型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
A.民主型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
最新試題
我國(guó)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩與營(yíng)養(yǎng)不良并存。()
同伴交往在兒童的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中具有成人無(wú)法替代的重要作用。
學(xué)前兒童的身體類型和個(gè)性有關(guān)。
學(xué)前兒童的生物性發(fā)展,特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟,而是與他們的情緒、語(yǔ)言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。()
以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是()
對(duì)幼兒過(guò)分照顧,會(huì)形成幼兒的過(guò)度依戀,對(duì)幼兒的人格發(fā)展也是不利的。
幼兒的同伴關(guān)系就是友誼關(guān)系。
良好的人際交往對(duì)幼兒心理發(fā)展有積極的意義。
依戀現(xiàn)象只存在于人類社會(huì)中。
安斯沃斯認(rèn)為,安全型和矛盾型依戀都是良好、積極的依戀關(guān)系。