社會(huì)化手段有哪些？

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

幼兒園語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。

我國(guó)實(shí)行的是地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）

語言發(fā)展對(duì)兒童情感情緒的作用有哪些？

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。

語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。

（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對(duì)優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對(duì)優(yōu)美事物的偏愛和識(shí)別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。