繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

習作教學要突出練筆的性質，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

寫作教學中應該安排命題作文和半命題作文。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

朗讀形式有領讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。