判斷題教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。
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1.填空題（）、（）是所有思維的特征。
2.填空題可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？
4.多項選擇題人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）
A.邏輯思維
B.形象思維
C.直覺思維
最新試題
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
題型：判斷題
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。
題型：填空題
90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）
題型：填空題
時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。
題型：填空題
可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？
題型：填空題
借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
題型：判斷題
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點
題型：判斷題
語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景
題型：判斷題
語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量
題型：判斷題
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型：判斷題