最早采取西方近代學校體系的形式，分初、中、高等級，相互銜接，并按年級逐年升，具有近代三級學制雛形的學校是（）

戊戌政變后，資產(chǎn)階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中，改良派為，為了解決我國的社會問題，當務之急在于（）

下列關于抗日民主根據(jù)地“民辦公助”的辦學形式，說法錯誤的是（）

蔡元培認為，“學術”一詞代表兩方面：“學為學理，術為應用?！彼碇煌瑢W科。下列學科中，屬于“學”的是（）

以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）

康有為在《大同書》中設計的教育體系中，男女教師均可的教育階段是（）

下列關于大學院與大學區(qū)制的說法錯誤的是（）

下列關于我國近代學制的表述錯誤的是（）

（）指出“于中華民族之前途有至大的危險的，當首推教會教育。教會在了傳教權與教育權，實為中國歷史上之千古痛心事。中國非野蠻地方，又非無人文之須別人來傳教，又何須別人來興學”。

南京國民政府時期，幼稚園中最多采用的教學方法是（）