“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中考慮到低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)多寫字，少識字。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

隱性知識是顯性知識的基礎(chǔ)，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）

課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）

“五四”新文化運(yùn)動時期，教育問題爭論的焦點(diǎn)就是學(xué)校教育還要不要（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

語文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）