A.專業(yè)教育與人文教育并重
B.德智體美全面發(fā)展
C.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力并重
D.本科階段實(shí)施普通教育
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A.通才化取向
B.專業(yè)化取向
C.職業(yè)化取向
D.基礎(chǔ)化取向
A.連續(xù)性
B.廣延性
C.生成性
D.全面性
A.中世紀(jì)大學(xué)是近現(xiàn)代高等教育的直接淵源。
B.高等教育的概念已經(jīng)不適宜用中世紀(jì)的“大學(xué)教育”來指代。
C.國際上出現(xiàn)了中等后教育、第三級教育等高等教育的新概念。
D.高等教育就是大學(xué)教育。
A.“人才庫”
B.“資本庫”
C.產(chǎn)業(yè)“孵化器"
D.“思想庫”
A.人本心理學(xué)
B.科學(xué)主義
C.馬克思主義
D.行為士義
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
教師教學(xué)工作評價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有（）