A、積累性開(kāi)發(fā)
B、指令性開(kāi)發(fā)
C、自主性開(kāi)發(fā)
D、即時(shí)性開(kāi)發(fā)
E、前曕性開(kāi)發(fā)
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A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B、構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)
C、人格測(cè)驗(yàn)
D、難度測(cè)驗(yàn)
E、投射性測(cè)驗(yàn)
A.人的能力
B.學(xué)歷
C.個(gè)人風(fēng)格
D.專業(yè)知識(shí)
E.動(dòng)力
A、現(xiàn)代教育理論
B、系統(tǒng)思想
C、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)
D、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
A、題目的代表性問(wèn)題
B、題目的公平性問(wèn)題
C、題目的效度
D、測(cè)驗(yàn)的形式
A、創(chuàng)建表格功能
B、選定表格功能
C、編輯表格功能
D、繪制表格功能
最新試題
模仿---練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指（）。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
教材審核常用的基本方法有（）。
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）