單項(xiàng)選擇題

信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（）不是學(xué)校層面所需做的工作。

A.建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境
B.建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)以及教學(xué)軟件資源庫(kù)
C.制定并實(shí)施組織管理體制
D.制定教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

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單項(xiàng)選擇題

在教師的隱喻中，由太陽(yáng)變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是（）變化的表現(xiàn)。

A.中心、邊緣
B.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)
C.奉獻(xiàn)、雙贏
D.傳遞者、促進(jìn)者

單項(xiàng)選擇題

教師整合能力的發(fā)展方式主要包括（）

A.講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題
B.準(zhǔn)備，聽(tīng)講，總結(jié)
C.創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)驗(yàn)探索，意義建構(gòu)，應(yīng)用與遷移，效果評(píng)價(jià)
D.備課，案例分析，應(yīng)用與遷移。自我反思，參與科研課題

信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（）不是學(xué)校層面所需做的工作。

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在教師的隱喻中，由太陽(yáng)變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是（）變化的表現(xiàn)。

教師整合能力的發(fā)展方式主要包括（）

信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（）不是學(xué)校層面所需做的工作。

在教師的隱喻中，由太陽(yáng)變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是（）變化的表現(xiàn)。