職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。

按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）

不屬于學(xué)制基本要素的是（）

同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。

英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。