進行語文基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)時，要做到“精要、（）、有用”。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進一步加強（）測試。

語文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學(xué)習活動等。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

（）包括課標分析、教材分析、學(xué)情分析。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）

聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習和（）的運用。

（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。