現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度

在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于苦干。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

設(shè)立常務(wù)班委會(huì)全面負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而通過值日班委處理日常（）。

班干部的培養(yǎng)有哪幾個(gè)步驟？

目前的家長(zhǎng)會(huì)有哪三大弊端？

班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？

“草根”課題有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？