教師自我成長的七個習慣包括哪些內(nèi)容？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導、完善。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

設立常務班委會全面負責整個班級的正常運轉，而通過值日班委處理日常（）。

班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

懲戒能改善師生關系，促進學生（）。

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

懲戒突出學生對自己行為的（）。

班風，其主體就是（）。