A.游戲是孩子天生的學(xué)習(xí)方式
B.孩子的學(xué)習(xí)動力來自于興趣
C.成才的子女都是打罵出來的
D.鼓勵與表揚是孩子進步的動力
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A.空泛的講道理（自己的行為不端）
B.運用賞識教育
C.破壞性的批評（盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害）
D.吝嗇表揚
A.培養(yǎng)自尊心，可延伸為羞恥心、上進心
B.孩子的自信心
C.責(zé)任心。有責(zé)任才有成長
D.虛榮心
A.與孩子一起進餐
B.遵守教子三字經(jīng)；愛、敬、夸
C.經(jīng)常與孩子聊天
D.經(jīng)常跟其他孩子比較
A.天資聰穎
B.缺乏尊重意識
C.沉溺于物質(zhì)享受
D.適應(yīng)力差
A.靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射
B.學(xué)習(xí)好是一切
C.孩子的智力開發(fā)越早越好
D.孩子心靈的成長遠遠比智力的成長更重要
最新試題
（）是教師對兒童進行關(guān)愛父母教育的特殊形式。
進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）是孩子運用四肢和軀干的能力。
（）是教師對部分兒童進行關(guān)愛父母教育的小組形式。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計活動。
開放日活動的期望要（）。
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。
（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。