（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

全新的學習理論非常強調(diào)認知和學習的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

復習課的基本結構主要包括（）、展開復習、歸納整理和鞏固提高。

對學科內(nèi)容的透徹理解是進行教學設計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

復習與一般的學習不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

人類最基本的學習方法是（）。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習和（）的運用。