A.全局性
B.創(chuàng)新性
C.時代性
D.全體性
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A.教學(xué)目標(biāo)制定的合理性
B.情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性
C.教學(xué)設(shè)計的個體性
D.學(xué)習(xí)情況掌控的有效性
A.滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源需求的條件
B.提供現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源利用的條件
C.提供現(xiàn)代學(xué)習(xí)過程設(shè)計、開發(fā)與利用的條件
D.提供學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)代管理條件
A.信息素養(yǎng)能力
B.信息化教學(xué)設(shè)計能力
C.信息化教學(xué)實施能力
D.信息化教學(xué)評價能力
A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.信息化教學(xué)
C.自主式教學(xué)
D.探究式教學(xué)
A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
B.翻轉(zhuǎn)課堂
C.多媒體學(xué)習(xí)中心
D.微格教學(xué)系統(tǒng)
最新試題
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。